福建是“海濱鄒魯”“文獻名邦”。
一代代八閩兒女秉持“敢為人先、愛(ài)拼會(huì )贏(yíng)”的開(kāi)拓創(chuàng )新精神，在探索科技創(chuàng )新路上始終孜孜以求，為中華文明發(fā)展不斷貢獻智慧。
黨的二十大報告首次將教育、科技、人才單獨成章，突出創(chuàng )新在我國現代化建設全局中的核心地位，強調教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，明確到2035年建成教育強國、科技強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國。
在新起點(diǎn)上推進(jìn)中國式現代化，離不開(kāi)教育、科技、人才的同向發(fā)力、同頻共振。黨的二十屆三中全會(huì )進(jìn)一步提出，構建支持全面創(chuàng )新體制機制，統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng )新體系整體效能。
今年10月，習近平總書(shū)記在福建考察時(shí)指出，要在推動(dòng)科技創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新深度融合上闖出新路。加快構建支持全面創(chuàng )新體制機制，統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革。
在福建工作的十七年半，習近平同志胸懷全局、著(zhù)眼長(cháng)遠，始終重視教育科技人才工作，把教育科技人才與經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展作為一個(gè)系統工程來(lái)謀劃，留下了一段段佳話(huà)。
“人才興旺就是科技興旺，經(jīng)濟興旺。經(jīng)濟靠科技，科技靠人才，人才靠教育。教育發(fā)達——科技進(jìn)步——經(jīng)濟振興是一個(gè)相輔相成、循序遞進(jìn)的統一過(guò)程，其基礎在于教育。”《擺脫貧困》里的精辟論述，穿越時(shí)空、歷久彌新。
（一）
科技創(chuàng )新靠人才，人才培養靠教育。
實(shí)現高水平科技自立自強，要靠高水平創(chuàng )新人才。
二十多年前的世紀之交，科教興國戰略日益深入人心。有人斷言，新世紀的競爭是技術(shù)和人才的競爭。到澎湃科技浪潮中去搏擊滄海，福建亟須高層次的智力資源和創(chuàng )新資源。
跨入新世紀第一年的8月17日，福建省科技教育領(lǐng)導小組第一次會(huì )議召開(kāi)。時(shí)任省長(cháng)、省科技教育領(lǐng)導小組組長(cháng)的習近平提出，要把知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新擺在更加重要的位置，促進(jìn)科教與經(jīng)濟更加緊密結合，加快推進(jìn)科教事業(yè)改革與發(fā)展；各級各部門(mén)樹(shù)立“人才資源是第一資源”的觀(guān)念，努力形成有利于人才培育和引進(jìn)的新機制，構建福建跨世紀人才新高地。
在他的領(lǐng)導下，當時(shí)福建組建了國內最早的省級顧問(wèn)團之一——福建省人民政府專(zhuān)家咨詢(xún)組（后改為福建省人民政府顧問(wèn)團），為全省工作出謀劃策。
在福建十七年半的探索實(shí)踐，習近平始終重視人才工作。1991年9月13日的《福建日報》刊發(fā)的習近平署名文章《念好新時(shí)期的“人才經(jīng)”》中寫(xiě)道：“以馬克思主義理論為指導，念好新時(shí)期的‘人才經(jīng)’，是關(guān)系國家強弱興衰的大事，是全黨的大事。怎樣選拔人才、培養人才、使用人才，念好新時(shí)期的‘人才經(jīng)’？我認為，必須做到‘知、舉、用、待、育’五個(gè)字……”
培育高水平創(chuàng )新人才，離不開(kāi)高質(zhì)量教育支撐。
面對閩東教育薄弱的現實(shí)，習近平指出“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”，因此“教育問(wèn)題是絕對不允許‘等一等’的”，必須“真正把教育擺在先行官的位置，努力實(shí)現教育、科技、經(jīng)濟相互支持、相互促進(jìn)的良性循環(huán)”。
調任福州后，習近平強調“在經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展過(guò)程中，科技是關(guān)鍵，教育是根本，兩者是社會(huì )前進(jìn)和發(fā)展的‘兩翼’”。緊接著(zhù)，推動(dòng)福州市委、市政府把“科教興市”確定為福州發(fā)展戰略。
親自謀劃福州地區大學(xué)城建設，彰顯了習近平的高瞻遠矚和遠見(jiàn)卓識。2001年初，福州地區大學(xué)城建設列入省委、省政府為民辦實(shí)事項目之一，成為整個(gè)“十五”期間福建社會(huì )事業(yè)發(fā)展最大的建設項目。如今的福州地區大學(xué)城，擁有15所院校、1個(gè)國家“雙一流”建設學(xué)科、61個(gè)博士學(xué)位授權點(diǎn)和超200個(gè)碩士學(xué)位授權點(diǎn)，成為全省最大的產(chǎn)學(xué)研基地和創(chuàng )新策源地。
時(shí)光流轉，世界科技創(chuàng )新變革日新月異，教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展更加凸顯。
今年6月，習近平總書(shū)記在全國科技大會(huì )、國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會(huì )上強調，要增強系統觀(guān)念，深化教育科技人才體制機制一體改革，完善科教協(xié)同育人機制，加快培養造就一支規模宏大、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng )新型人才隊伍。
今年9月，習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上指出，要統籌實(shí)施科教興國戰略、人才強國戰略、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng )新、人才培養。習近平總書(shū)記的重要講話(huà)為系統推進(jìn)教育強國、科技強國、人才強國建設提供了科學(xué)指引。
（二）
科技創(chuàng )新，目的在于解放和發(fā)展生產(chǎn)力。
早在寧德工作期間，習近平就強調科技教育對經(jīng)濟發(fā)展的重大意義，指出科技教育和經(jīng)濟發(fā)展是互為因果的關(guān)系；在省委省政府工作期間，他注重科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力轉化，提出基礎研究和成果轉化是科技工作的兩個(gè)重要環(huán)節，并進(jìn)行了一系列開(kāi)創(chuàng )性的孜孜探索，推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)。
推動(dòng)科技成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，教育和人才是關(guān)鍵支撐。全面建設社會(huì )主義現代化國家，教育科技人才內在一致、相互支撐，三者既同根同源，又同軌同向，既相互作用，又相互促進(jìn)、相互助力。
2014年，習近平總書(shū)記再次踏上八閩大地，在高新技術(shù)企業(yè)調研時(shí)仍不忘殷殷囑托，要牢牢扭住科技創(chuàng )新和成果快速產(chǎn)業(yè)化，牢牢扭住產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，牢牢扭住國際市場(chǎng)。
牢記囑托，錨定建設高水平國家創(chuàng )新型省份目標，福建統籌推進(jìn)科技興省、人才強省、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，強化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機制改革的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，做大創(chuàng )新資源增量，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應——
下好教育“先手棋”，推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)展基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，強化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制機制改革，加快“雙一流”和一流應用型高校建設，健全職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯機制，提升人才培養質(zhì)量。新增理工農醫類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)15個(gè)，福州大學(xué)醫學(xué)院和附屬省立醫院正式揭牌。
科技創(chuàng )新平臺持續優(yōu)化，創(chuàng )造更多“從0到1”。加強科技創(chuàng )新資源統籌，強化區域科技創(chuàng )新體系建設，推動(dòng)省級科技創(chuàng )新平臺優(yōu)化提升。省創(chuàng )新實(shí)驗室建設啟動(dòng)5年來(lái)，創(chuàng )新人才和要素資源加速匯聚。目前，全省已高標準建設7家省創(chuàng )新實(shí)驗室。從成功研制出首支國產(chǎn)HPV疫苗，到率先研制出全球首個(gè)千瓦級K-COB光源及光源模組，全省科技闖關(guān)破題成績(jì)不斷刷新。
科技與產(chǎn)業(yè)持續融合，實(shí)現更多“從1到100”。強化企業(yè)創(chuàng )新主體地位，健全科技創(chuàng )新激勵機制。全省千億產(chǎn)業(yè)集群從2012年的6個(gè)增加到目前的20個(gè)，國家高新技術(shù)企業(yè)近五年年均增長(cháng)30%；寧德時(shí)代動(dòng)力電池使用量、占有率連續多年居全球第一，圣農集團以自主培育的白羽種雞拓展產(chǎn)業(yè)規模。
體制機制改革持續深化，激活更多“1+1>2”。全方位營(yíng)造人才成長(cháng)發(fā)展的良好環(huán)境，建設福廈人才集聚平臺，緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要引才聚才。出臺加快推進(jìn)科技創(chuàng )新20條等系列政策措施，堅持“創(chuàng )新不問(wèn)出身”，建立健全基礎研究和科技創(chuàng )新聯(lián)合資助制度，完善“揭榜掛帥”“賽馬”等攻關(guān)機制，創(chuàng )新活力進(jìn)一步釋放。
當前，世界百年變局加速演進(jìn)，科技革命與大國博弈相互交織，科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深刻地重塑著(zhù)全球秩序和發(fā)展格局。面對這樣的形勢，更加迫切需要堅持系統觀(guān)念，充分認識教育發(fā)展、科技創(chuàng )新、人才培養的內在邏輯與規律，將三者的發(fā)展作為一個(gè)相互作用的有機整體協(xié)同推進(jìn)，夯實(shí)高水平科技自立自強的基礎支撐。
（三）
善弈者謀勢，善治者謀全局。
黨的二十屆三中全會(huì )著(zhù)眼于提升國家創(chuàng )新體系整體效能，對統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革作出了重要部署，為深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機制改革繪制了新的“施工圖”。
今年9月，福建組建省委科技委，統籌安排全省科技發(fā)展戰略目標、重大政策、重大工程、中長(cháng)期和年度工作安排，整合科技資金、人才隊伍、科研基礎設施資源，優(yōu)化重大科技創(chuàng )新組織機制，提升創(chuàng )新體系整體效能。
在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵階段，統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革的號角已經(jīng)吹響，我們必須充分發(fā)揮福建特色和優(yōu)勢，強化教育科技人才支撐，推動(dòng)創(chuàng )新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，不斷塑造新動(dòng)能新優(yōu)勢。
重在統籌推進(jìn)體制機制改革。
面對在教育科技人才領(lǐng)域還需突破的現實(shí)問(wèn)題，要讓體制機制活起來(lái)、更系統。從教育出發(fā)，完善科教協(xié)同育人機制，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合、校企合作，讓更多科研人員在高校、科研院所和企業(yè)之間雙向流動(dòng)。同時(shí)，完善科技創(chuàng )新組織體系，深化科技評價(jià)制度改革，推進(jìn)科技領(lǐng)域放權賦能，加強科技工作統籌協(xié)調，實(shí)施科技重大攻關(guān)行動(dòng)，完善金融支持科技創(chuàng )新的政策和機制，讓科研單位和人員聚精會(huì )神投身科研。
重在支持高校、企業(yè)等創(chuàng )新主體促進(jìn)科技成果轉化。
科研平臺是科技創(chuàng )新的重要“蓄水池”。發(fā)揮科技創(chuàng )新平臺優(yōu)勢，加強高能級科創(chuàng )平臺建設，建好、管好、用好現有國家級平臺，重點(diǎn)打造一批國家所需、福建所能的重大科技創(chuàng )新平臺和基地，打造行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)平臺，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游共享技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)研發(fā)機構，著(zhù)力匯聚更多創(chuàng )新資源，營(yíng)造更加完善的創(chuàng )新環(huán)境。
企業(yè)是科技創(chuàng )新的主體。今年，福建出臺了支持民營(yíng)企業(yè)、國有企業(yè)科技創(chuàng )新的若干措施，從技術(shù)創(chuàng )新決策、研發(fā)投入、科研組織、成果轉化的主體地位等方面不斷增強企業(yè)核心競爭力。去年，福建新修訂《福建省科學(xué)技術(shù)獎勵辦法》，新增設立省科學(xué)技術(shù)成果轉化獎和省國際科學(xué)技術(shù)合作獎，有力促進(jìn)科技成果轉移轉化。
重在全方位培養引進(jìn)用好人才。
解決“卡脖子”問(wèn)題，關(guān)鍵不僅在“投錢(qián)”，更在“投人”。從短期和中期來(lái)看，可以靠引進(jìn)一批人才解決眼前問(wèn)題，但從長(cháng)期來(lái)看，根本還是要靠自主培養。因此，要樹(shù)立“大人才觀(guān)”，面向經(jīng)濟發(fā)展主戰場(chǎng)，要著(zhù)眼長(cháng)遠儲備優(yōu)秀人才，用好重大人才計劃，構筑更開(kāi)放的引才平臺，創(chuàng )新靈活多樣的柔性引才方式，服務(wù)保障好各領(lǐng)域各層次各類(lèi)別人才，營(yíng)造更有吸引力的人才環(huán)境廣聚天下英才。
任何偉大的事業(yè)，“非一木所能支，少一力則業(yè)難成”。面向未來(lái)，只有繼續一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提升自主創(chuàng )新能力，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，才能在中國式現代化福建實(shí)踐新征程中揚帆遠航。（來(lái)源：福建日報）
