中新網(wǎng)廣州7月29日電 題：逾百名臺灣大學(xué)生大陸鄉村支教 收獲經(jīng)驗感動(dòng)
中新網(wǎng)記者 郭軍
7月19日-31日，“孔子行腳”兩岸大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在大陸黑龍江、青海、陜西、四川、吉林、內蒙古、廣東等多個(gè)省區的偏遠中小學(xué)展開(kāi)。逾百名來(lái)自臺灣師范大學(xué)的學(xué)生，分別與大陸20余所高校學(xué)生組隊支教，受到當地師生歡迎。
參與“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的兩岸大學(xué)生在廣州從化西塘村支教。 郭軍 攝
在此之前，他們已分別在臺灣臺中、高雄、屏東等地16所偏遠中小學(xué)開(kāi)展為期半個(gè)月的支教活動(dòng)。據介紹，這是臺灣師大連續第九屆主辦“孔子行腳”活動(dòng)，旨在號召兩岸大學(xué)生效法孔子有教無(wú)類(lèi)的教育精神，以深入偏遠地區課輔教學(xué)的行腳方式，為教育弱勢族群盡一份心力，同時(shí)，促進(jìn)兩岸青年學(xué)習相互交流教育與學(xué)習。
在一個(gè)多月時(shí)間里，兩岸學(xué)子共同設計規劃課程教案，一起生活與旅行，互相切磋學(xué)習，用教育幫助偏鄉孩子，傳承愛(ài)與希望，在希望中收獲經(jīng)驗和感動(dòng)。
記者近日來(lái)到位于廣州北部從化區寧靜而美麗的西塘村。參與此次支教活動(dòng)的10名臺灣師大學(xué)生，以及與他們聯(lián)合組隊的12名大陸華南師大和華中師大學(xué)生正認真的給孩子們上課。有的在教美術(shù)，有的教表演，而在教室外池塘邊的，一群孩子們正跟著(zhù)老師學(xué)習武術(shù)……
參與“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的兩岸大學(xué)生在廣州從化西塘村支教。 郭軍 攝
“共70多個(gè)小朋友跟我們一起學(xué)習，最小的5歲半，最大的17歲。多數都是父母在外地打工的留守兒童。”負責對接此次廣州支教活動(dòng)的華南師范大學(xué)老師說(shuō)，招生報名那天，孩子們非常踴躍，有些年齡不夠的小朋友也哭著(zhù)想要加入，讓人感動(dòng)落淚。
“我們共同為孩子們設計了音樂(lè )、體育、美術(shù)、手工、語(yǔ)言藝術(shù)、心理輔導、定向越野等豐富多彩的課程和活動(dòng)，很受歡迎。”該老師說(shuō)。
多數臺灣學(xué)生是第一次到大陸鄉村支教。來(lái)自臺灣師大社會(huì )教育系的林雅庭，此前在臺灣有過(guò)偏鄉執教經(jīng)驗，這次來(lái)是為了深入體驗和了解下大陸的偏鄉情況。“我在這里向孩子們介紹臺灣文化，還教他們折紙，做感謝卡片。”林雅庭說(shuō)，體會(huì )到針臺灣和大陸孩子的教育方法有些不一樣，“印象比較深刻的是，這邊的孩子比較活潑，有時(shí)候需要先對他們嚴肅一點(diǎn)，他們才會(huì )聽(tīng)你的，才會(huì )更深入地跟你交談。”
臺灣師大社會(huì )教育系的黃砡婷也認識到對兩岸學(xué)生教學(xué)方法的不同。“大陸孩子很自信，能清楚的表達自己，臺灣的孩子雖然害羞一點(diǎn)，但表達方式更加多樣。”她說(shuō)，由于每個(gè)班級的人數多很多，同樣一門(mén)課程，大陸這邊更強調統一管理。
“我教心理地圖，要求孩子們以他們社區為主，閉著(zhù)眼睛想象從家里到學(xué)校的路上，會(huì )經(jīng)過(guò)什么樣的路，路上會(huì )遇到什么人、事、物，再思考他們跟自己的聯(lián)系……”黃砡婷說(shuō)。
“我對教育一直都很熱忱，這次來(lái)大陸希望可以體驗一樣不同的教學(xué)活動(dòng)。”傅冠婷來(lái)自臺灣師大心理輔導系，她負責輔導學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理、人際關(guān)系溝通。“這邊的學(xué)生蠻可愛(ài)，不管是不是自己班級的，他們都會(huì )很熱情地和你打招呼，主動(dòng)來(lái)認識你。下次見(jiàn)到時(shí)還記得你。”傅冠婷說(shuō)，一開(kāi)始抱著(zhù)平常心來(lái)參加支教活動(dòng)，一段時(shí)間后反而有意想不到的收獲。
參與“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的兩岸大學(xué)生在廣州從化西塘村支教。 郭軍 攝
來(lái)自臺灣師大華語(yǔ)文教學(xué)系的呂思涵，曾在臺灣南投和印度支教。“參加支教，主要是為了個(gè)人的職業(yè)規劃，想看看自己對教育的熱忱到底是否足以支撐自己以后從事這個(gè)職業(yè)。”
呂思涵認為，教學(xué)相長(cháng)是一定會(huì )有的，更重要的是收獲了情感。“我們很關(guān)心孩子們，下課后，有時(shí)會(huì )陪他們走回家，邊走交流。有的家長(cháng)會(huì )騎摩托車(chē)載我們去家里，看他們的生活環(huán)境。”呂思涵感動(dòng)地說(shuō)：“我們做一些卡片，教孩子們寫(xiě)給他們最想感謝的人，結果我們收到好多感謝卡片。”
臺灣帶隊的胡世澤老師，此前曾多次帶隊到大陸鄉村支教。“每個(gè)地方情況都不大一樣，但同樣收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。”他認為，21世紀是華人的世紀，很重要的是中華文化，兩岸學(xué)子合作開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)，大家同吃同住，一起交流，體驗不一樣的教育方式，共同進(jìn)步，非常有意義。
胡世澤透露，“孔子行腳”活動(dòng)在臺灣師大學(xué)生中很受歡迎，希望明年如果有機會(huì )的話(huà)，可以讓更多高校參與進(jìn)來(lái)。(完)
