近年來(lái)，福建不斷深化閩臺人才交流合作，出臺一系列惠臺措施，打造兩岸人才交流合作示范區。一批福建高校先行先試，通過(guò)探索閩臺教育融合發(fā)展新路，搭建兩岸人才培養交流的平臺，在福建持續推進(jìn)對臺胞同等待遇落細落深的步伐下，多個(gè)兩岸青年創(chuàng )業(yè)平臺扮演起了牽線(xiàn)搭橋的功能，推動(dòng)更多臺灣的人才來(lái)閩創(chuàng )業(yè)、就業(yè)及實(shí)習。

　　眼前正在給廈門(mén)理工學(xué)院企管系學(xué)生授課的教師，是來(lái)自臺灣銘傳大學(xué)的博士黃旭男，四年來(lái)，黃旭男長(cháng)期在兩岸間往返教學(xué)，平均一年有44周在福建省工作。這是廈門(mén)理工學(xué)院與臺灣銘傳大學(xué)所開(kāi)展的合作辦學(xué)項目，四年的本科課程，有三分之一的師資是由臺灣銘傳大學(xué)派遣。至今已有80多名臺籍教師以這樣的形式先后到廈門(mén)理工學(xué)院任教。

　　廈門(mén)理工學(xué)院臺籍教師 黃旭男：我看到這邊的年輕人，都有追求夢(mèng)想很強烈的意識，這也激發(fā)了我對他們的教學(xué)熱忱，從事教學(xué)工作的時(shí)間，在福建省的時(shí)間比臺北還多。

　　近年來(lái)，由于受到臺灣"少子化"沖擊，導致臺灣教育資源出現過(guò)剩，到大陸高校兼職或是全職，成為越來(lái)越多島內"流浪教師"走出困境的新選擇。自2008年以來(lái)，廈門(mén)理工學(xué)院先后與臺灣17所高校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，從學(xué)生輸出轉向教學(xué)資源引進(jìn)，從部分借鑒轉向臺灣辦學(xué)理念落地，這些舉措為臺籍教師西進(jìn)大陸就業(yè)提供了良好契機。

　　廈門(mén)理工學(xué)院臺籍教師 黃旭男：臺籍教師的引進(jìn)，無(wú)論是從事高等教育的教學(xué)，或者是基礎教育的教學(xué)，從教育的合作到教育的融合，到文化的融合一直到民族的融合，是一個(gè)很好的政策。

　　廈門(mén)理工學(xué)院校長(cháng) 朱文章：在現有的基礎上，特別是在人才的培養模式，兩岸的科技合作以及聘用臺灣教師，招收臺灣的學(xué)生方面，都會(huì )進(jìn)一步加深擴大。

　　臺籍教師西進(jìn)大陸，僅僅只是兩岸人才交流的一個(gè)縮影，近年來(lái)，大陸為臺胞就業(yè)、創(chuàng )業(yè)出臺了一系列優(yōu)惠政策，各地的青創(chuàng )基地如雨后春筍，臺灣青年范姜鋒參與建立的廈門(mén)啟達海峽雙創(chuàng )基地，為臺灣青年來(lái)大陸可以申請的優(yōu)惠政策都做成了標準化流程，并為其提供與大陸市場(chǎng)的資源對接，截至目前，基地已累計孵化的100多家公司涉及設計、農業(yè)、貿易等領(lǐng)域，存活率高達九成。

　　廈門(mén)啟達海峽雙創(chuàng )基地總監 范姜鋒：青創(chuàng )基地其實(shí)現在不僅是針對創(chuàng )業(yè)部分，它在就業(yè)和實(shí)習的部分，也慢慢地在投入，也整合了很多想要支持臺灣青年，不同的崗位和職缺，想要把它提供給臺灣青年來(lái)這邊，做一個(gè)發(fā)展。

　　自去年以來(lái)，福建出臺了一系列針對臺灣人才的優(yōu)惠措施，為了讓臺灣青年更好地理解這些政策，廈門(mén)啟達海峽雙創(chuàng )基地也升級服務(wù)，透過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體推廣、大數據技術(shù)、赴臺宣講等方式，進(jìn)一步提高臺青來(lái)閩創(chuàng )業(yè)、就業(yè)的積極性。

　　廈門(mén)啟達海峽雙創(chuàng )基地總監 范姜鋒：我們感受到政府的誠意是，的確拿出很多非常好的崗位，比如世界500強、事業(yè)單位，這些比較有發(fā)展潛力的職位，這個(gè)是可以解決臺灣青年，目前發(fā)展遇到一些瓶頸，或者他們可以面對，更大市場(chǎng)挑戰的一個(gè)機遇。  　

　　為了打造臺胞臺企登陸的第一家園，福建省正加大臺灣人才來(lái)閩發(fā)展的鼓勵力度，在閩臺灣人才可參與福建省各類(lèi)人才項目遴選，臺胞入選福建省引進(jìn)臺灣高層次人才，給予用人單位一次性安家補助。同時(shí)，還將擴大對臺招生規模、擴大招聘臺灣教師來(lái)閩執教以及支持臺灣醫護人員來(lái)閩執業(yè)，推進(jìn)臺胞、臺企在基本公共服務(wù)方面均等化、普惠化、便捷化。