史瑞民（右一）指導學(xué)生考察村莊環(huán)境

6月初至今，臺灣教師史瑞民一直奔波于校園與鄉村之間，他一邊給學(xué)生傳授環(huán)境建筑設計知識，一邊安排鄉建鄉創(chuàng )項目等各種工作。

史瑞民出生于臺灣臺北。1995年，父親曾帶他回山東省昌邑市都昌街道史家洼子村尋根祭祖。“我現在都忘不了白發(fā)蒼蒼的父親淚眼婆娑爬行進(jìn)村，一直跪行至祖墳的情景。”史瑞民說(shuō)，“那一次謁祖的經(jīng)歷令我刻骨銘心，也讓我意識到‘根’的重要，自己的‘根’在哪里。”

從臺灣科技大學(xué)建筑設計專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)后，史瑞民曾在島內高校任教，從事建筑設計和教學(xué)工作20多年。有感于大陸的各種好政策和廣闊舞臺，2018年，史瑞民跨海來(lái)閩，被聘為福州外語(yǔ)外貿學(xué)院設計系副教授。

站上大陸高校的講臺，史瑞民發(fā)現學(xué)生們對建筑設計充滿(mǎn)熱情，也對他帶來(lái)的鄉建鄉創(chuàng )理念滿(mǎn)懷好奇，更為自己的選擇高興。史瑞民全身心投入教學(xué)工作，參與學(xué)院課程設計，悉心指導學(xué)生完成畢業(yè)設計。

“細節決定成敗。”史瑞民對細節的執著(zhù)讓學(xué)生們印象深刻。

“在一次畢業(yè)設計指導課上，史老師建議我的景觀(guān)作品可以在植物區添加人行通道，讓游客們能近距離接觸各種各樣的綠色植物；還建議觀(guān)鳥(niǎo)區的網(wǎng)墻上，除了種藤蔓植物外，還可以?huà)焐线@個(gè)地區常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)介紹圖，起到科普的作用。”去年畢業(yè)的學(xué)生黃晶回憶說(shuō)，“史老師的修改意見(jiàn)，使我真正理解了人與自然和諧共生的重要性。”

在史瑞民的指導下，學(xué)生們的建筑設計理念和水平有了明顯提高，許多人畢業(yè)后積極投身于農村的鄉建鄉創(chuàng )事業(yè)中。

教學(xué)之余，史瑞民還成立了福州筑境建筑設計有限公司，將多年所學(xué)運用于鄉村振興的具體實(shí)踐中。“產(chǎn)業(yè)和人才是鄉村振興的關(guān)鍵。建筑設計師不僅要服務(wù)村民的生活，更要服務(wù)于鄉村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以此吸引資本投入，促使年輕人返鄉就業(yè)，讓鄉村煥發(fā)生機和活力。”

2019年，通過(guò)海峽青年建筑師協(xié)會(huì )介紹，史瑞民為南平市延平區夏道鎮洋坑村做村莊整體規劃。“我們經(jīng)過(guò)細致調研后認為，洋坑村距離南平市區僅25分鐘車(chē)程，在南平市江南新區規劃范圍內。村居環(huán)湖而建，山川湖景美不勝收，很適合發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。”史瑞民說(shuō)。

剛開(kāi)始，有一些洋坑村村民覺(jué)得湖泊可以承包給養殖戶(hù)，輕松坐收租金即可，而史瑞民和他的團隊提出了另一條思路：以湖泊為媒，發(fā)展釣魚(yú)觀(guān)光產(chǎn)業(yè)，吸引市民和游客，進(jìn)而帶動(dòng)餐飲業(yè)和民宿業(yè)發(fā)展。

經(jīng)過(guò)詳細討論，史瑞民的規劃建議得到村委會(huì )和絕大多數村民的支持。緊接著(zhù)，與觀(guān)光垂釣相配套的湖面浮臺、親水公園建設項目一一落地，配套停車(chē)場(chǎng)也在加緊建設。原來(lái)冷清的洋坑村，如今成了市民和游客休閑觀(guān)光的好去處。每逢周末，都有釣友、游客慕名前來(lái)。

截至目前，史瑞民帶領(lǐng)團隊已完成5個(gè)村落的規劃設計。前不久，在福建省“師帶徒”引鳳計劃——“揭榜掛帥”之“共建和美鄉村”活動(dòng)上，史瑞民又成功揭榜簽約了三明市的兩個(gè)基層產(chǎn)業(yè)項目。

近年來(lái)，越來(lái)越多臺灣建筑設計團隊來(lái)到福建，投身鄉建鄉創(chuàng )事業(yè)，助力鄉村振興，這讓史瑞民對兩岸鄉村融合發(fā)展的未來(lái)充滿(mǎn)信心。“福建有許多村莊，各個(gè)村莊的條件、特色、資源都不一樣，給我們施展才干的空間，是我們的夢(mèng)想舞臺。希望更多臺灣年輕人來(lái)福建施展才華、放飛夢(mèng)想，實(shí)現人生價(jià)值。”史瑞民說(shuō)。