85后的我是臺灣“去中國化”教育下的一代，還記得1990年代就讀小學(xué)時(shí)期，課堂上老師都還會(huì )教我們要做一名“堂堂正正的中國人”，電視臺新聞播報全國天氣時(shí)必將大陸各城市天氣包含在內，因此我在1990年代時(shí)期跟隨家人回到祖國大陸旅行時(shí)，可以清楚地將課堂學(xué)習的歷史和地理知識無(wú)縫接軌與大陸同胞進(jìn)行交流。這個(gè)時(shí)期也是臺灣地區“認同中國人”最高峰的時(shí)候。

　　但是當我進(jìn)入初中后，學(xué)習的教材跟小學(xué)時(shí)代變得有點(diǎn)不大相同，因為“去中國化的同心圓史觀(guān)”已經(jīng)滲入全臺中學(xué)校內。此時(shí)又適逢臺灣地區第一次政黨輪替陳水扁上臺，“臺獨意識形態(tài)”的陳水扁當政，加深新一輪的“去中國化”教育。明眼人都知道在2000年初期“臺灣主體意識”已經(jīng)成為當時(shí)的主流，同時(shí)卻伴隨著(zhù)選舉時(shí)的“臺獨意識形態(tài)”，在無(wú)形中傳播至臺灣青少年一代，使得臺灣同胞在國族認同上有著(zhù)非常大的謬誤。

　　此后又歷經(jīng)了近20個(gè)年頭，筆者這一代深受“去中國化”教育的荼毒，因此民進(jìn)黨政客們很有自信地稱(chēng)臺灣青年一代都是“天然獨”，但歸根結底都是“臺獨”政客們?yōu)榱诉x票而構建出來(lái)的“人造獨”罷了。近幾年最好的一個(gè)例子就是接力自“反服貿事件”的2015年的“反課綱微調事件”，簡(jiǎn)言之就是要反對馬英九時(shí)期歷史教科書(shū)正本清源的微調，但就立馬被一群“小臺獨”給反對，這群高中生還有樣學(xué)樣占領(lǐng)了臺灣的教育部門(mén)。在這一群反課綱的高中生中，基本上也都是在“去中國化”教育下成長(cháng)的一代，稱(chēng)對岸不叫“大陸”，基本上都直稱(chēng)“中國”，筆者也在現場(chǎng)詢(xún)問(wèn)了幾名高中生，發(fā)現這群高中生對于課綱微調的的內容基本上都一知半解，只說(shuō)因為是黑箱作業(yè)不透明，所以要求教育部門(mén)全面退回課綱反對洗腦教育。其中最令人氣憤是當筆者詢(xún)問(wèn)“大陸與臺灣到底是什么關(guān)系”時(shí)，這群高中生一致回答是“一邊一國”的關(guān)系，還不斷的批判大陸，這就是筆者在現場(chǎng)與高中生交流的狀況，可謂令人氣憤和震怒。　

　　馬英九當局的“課綱微調”在2016年5月20日蔡英文當局上臺后立馬廢止，再走過(guò)三年多后的今日，如今的“去中國化”教育更是變本加厲，除了原本“同心圓史觀(guān)”外，更是將我們中國歷史歸類(lèi)進(jìn)東亞史里，最為離譜的是在“2019年新課綱”歷史課本終審版中出現了所謂“臺灣主權未定論”，否定《開(kāi)羅宣言》和《波茨坦公告》的效力，這被“臺獨政客”們供奉為“臺獨”神主牌的東西竟出現在臺灣歷史教科書(shū)中，可謂離譜至極。眾所周知寶島臺灣早已于1945年10月25日回到祖國的懷抱，這天也是我們的“臺灣光復節”歡慶臺灣省回到我們中國的版圖中。

　　作為“去中國化”教育的受害者，我們這群青少年都已邁入青壯年世代，我們的下一代都已一一誕生，但我們這群80后青年的下一代卻受到了比父輩更深的“獨害”，為了對抗這群“臺獨政客”錯誤的史觀(guān)和謬誤的國族構建，兩岸同胞都必須一起站出來(lái)反對，并且正本清源的告訴我們的下一代：我們都是來(lái)自祖國寶島臺灣省的中國人，我們以作為堂堂正正的中國人為榮！（作者：羅鼎鈞，沈陽(yáng)市臺商投資企業(yè)協(xié)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)）