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　　臺灣“國教院”昨日公布“12年國教社會(huì )領(lǐng)域課綱”草案，高中歷史的中國史不但從原本一冊半縮減為一冊，且擺脫傳統朝代史，改放在東亞脈絡(luò )來(lái)講，有學(xué)者直呼中國史架構完全解體，這是“去中國化”的深化。

　　據臺灣《聯(lián)合新聞網(wǎng)》報道，也有學(xué)者及高中師生認為不這是去中國化，但憂(yōu)心面對未來(lái)的歷史教育革命，能否編好教科書(shū)、老師會(huì )不會(huì )教、升學(xué)考怎么出題及評分，更攸關(guān)學(xué)生權益。

　　文化大學(xué)史學(xué)系教授王仲孚指出，新課綱把中國歷史的架構完全拆解、連根拔起，脫離歷史教育常軌，“傷害很大”;課綱中也看不到“中華民國”、“辛亥革命”、“八年抗戰”，很難不令人懷疑這是去中國化的政治思想改造運動(dòng)。

　　王仲孚說(shuō)，更何況，放在東亞的脈絡(luò )教中國史，坊間根本沒(méi)類(lèi)似參考書(shū)，大學(xué)歷史系所課程也非這種架構，教科書(shū)怎么編？老師能教得好嗎？史學(xué)基礎薄弱的國三生升上高一，能適應這么“高層次”的教學(xué)嗎？高中生將來(lái)念歷史系，也恐難銜接。歷史是文科之母，教育是百年大計，教育部應從長(cháng)計議。

　　中研院近史所研究員林滿(mǎn)紅，曾協(xié)助教育部檢討微調課綱，她說(shuō)，不需要把新課綱戴上“去中國化”的帽子，但她更關(guān)心的是，課綱寫(xiě)得太精簡(jiǎn)，是否能把真正的精髓寫(xiě)進(jìn)去、又是否能編好教科書(shū)？“國教院”應培訓專(zhuān)門(mén)的學(xué)者寫(xiě)教科書(shū)，而非像現在，任由書(shū)商請教授編，教授再發(fā)包給一知半解的研究生，怎能編出好的教科書(shū)？

　　林滿(mǎn)紅舉例，新課綱臺灣史教現代國家的形塑，只簡(jiǎn)單提到“國際局勢與臺灣定位”，應進(jìn)一步提到臺灣國際地位確立的過(guò)程，讓這代年輕人對臺灣更有信心，才是真的愛(ài)臺灣。

　　教育部次長(cháng)林騰蛟回應指出，等課綱完全定案后，教育部師資課程教學(xué)與評量協(xié)作中心，就會(huì )跨司處擬出編書(shū)、師資、評量等配套，大家不用擔心。

　　據此前報道，被稱(chēng)為“臺獨教父”的史明曾于上世紀60年代撰寫(xiě)《臺灣人四百年史》，這部書(shū)被稱(chēng)為“臺獨歷史教科書(shū)”。現在蔡英文當局新課綱草案所謂要構建“臺灣最近五百年脈絡(luò )”，就是以《臺灣人四百年史》為基礎，加上本世紀以來(lái)民進(jìn)黨推動(dòng)“臺獨”的痕跡，拼湊成“臺灣五百年脈絡(luò )”。這是完全拋棄中國數千年的歷史傳承，把臺灣的歷史從荷蘭、西班牙人占領(lǐng)時(shí)期算起，企圖以此“證明臺灣與大陸沒(méi)有傳統的中央與地方關(guān)系”，這是“臺獨”的一貫伎倆。蔡當局這次修改課綱，是要把這個(gè)觀(guān)念“貫徹到底”。