臺灣一出版商出版的初中生物課本近來(lái)被發(fā)現以“土豆”來(lái)稱(chēng)呼“馬鈴薯”，與臺灣習慣將“花生”稱(chēng)呼為“土豆”不同，引來(lái)“臺獨”分子炒作。島內專(zhuān)業(yè)人士指出，課文只是介紹各地對馬鈴薯的稱(chēng)呼不同，臺網(wǎng)友也留言批評“少見(jiàn)多怪，滿(mǎn)腦子意識形態(tài)”。

日前有網(wǎng)友在社交媒體發(fā)文，臺灣康軒出版社出版的初中一年級下冊生物課本“生物的命名與分類(lèi)”中，通過(guò)三格漫畫(huà)幫助學(xué)生學(xué)習，其中馬鈴薯稱(chēng)作“土豆”。學(xué)生A說(shuō)：“上周末跟家人去餐廳吃到一道糖醋土豆絲，超好吃的。”令學(xué)生B感到疑惑：“什么？土豆那么小又硬，怎么切絲啊？”學(xué)生A則回答：“啊？土豆很大顆啊？我說(shuō)的土豆跟你說(shuō)的土豆是同一種嗎？”該課本還標注“土豆=馬鈴薯”。

▲臺灣康軒文教出版的初中生物課本，以土豆稱(chēng)呼馬鈴薯。（圖自臺媒）

4月17日，“臺獨”政黨“時(shí)代力量”民代陳椒華在臺灣地區立法機構就此質(zhì)詢(xún)時(shí)指稱(chēng)，土豆在大陸是指馬鈴薯，該課本“竟然把馬鈴薯叫做土豆”。她甚至叫囂“有關(guān)自然科學(xué)名稱(chēng)，教科書(shū)應該要審慎檢查，不該草率”云云。

對此，中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì )理事長(cháng)段心儀認為課文只是介紹各地稱(chēng)呼方式不同。她表示，化解兩岸交流可能產(chǎn)生的誤解，就是教育本來(lái)就該做的事，應該適當讓臺灣學(xué)童知道對岸用語(yǔ)。

▲臺灣康軒文教出版的初中生物課本教導學(xué)生，花生、馬鈴薯都是土豆。（圖自臺媒）

臺灣網(wǎng)友對于“臺獨”頑固分子陳椒華動(dòng)不動(dòng)就拿所謂“文化統戰”炒作的行為也十分反感，相關(guān)報道下留言嘲諷“滿(mǎn)腦子意識形態(tài)”，“干脆自己造字吧”。

隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與兩岸交流漸趨緊密，兩岸用語(yǔ)不同已被兩岸年輕人視為有趣并樂(lè )于交流討論的話(huà)題，他們還在社交媒體上分享自己的親身經(jīng)歷，并相互幫忙擴充新知識與詞匯量。

相反，看不得兩岸間文化相通相解，看到黑影就開(kāi)槍、任意栽贓“抹紅”的是民進(jìn)黨當局與島內一小撮頑固“臺獨”分子，他們越是看到兩岸民眾走親、走近，他們就越是心虛、害怕，這種故意帶偏方向、加深兩岸誤解和偏見(jiàn)的行為注定不得人心。【來(lái)源：看臺海微信公眾號】