參考消息網(wǎng)5月28日報道 臺灣《聯(lián)合報》5月20日刊登文章，指出島內教學(xué)“雙語(yǔ)都爛”還浪費公帑125億（1元新臺幣約合0.23元人民幣——本網(wǎng)注）。

臺當局2021年開(kāi)始推動(dòng)所謂“雙語(yǔ)政策2030”，4年預計共耗資125億，鋪天蓋地在學(xué)校等機構大力推動(dòng)了兩年，不但未見(jiàn)明顯成效，反而引起民怨沸騰。

4月中旬，公共政策網(wǎng)絡(luò )平臺出現了呼吁停止雙語(yǔ)政策的提案，短短3天，附議人數便超過(guò)5000門(mén)檻。許多一線(xiàn)教師在平臺上大吐苦水，尤其是用英語(yǔ)教自然、美術(shù)等其他領(lǐng)域的所謂“全英語(yǔ)課程”，班上只有極少數學(xué)生跟得上，其他人都在神游。遇到專(zhuān)有名詞，還是不得不以中文重新解釋?zhuān)瑖乐赝峡鍖W(xué)習效率與進(jìn)度。有人質(zhì)疑，既然要加強英語(yǔ)，為何英語(yǔ)課的時(shí)數不增反減？更有人嘲諷，我們一定會(huì )變成“雙語(yǔ)之島”，卻是“雙語(yǔ)都爛”的那種。

在臺當局沒(méi)有推雙語(yǔ)政策前，島內一些家長(cháng)怕輸在起跑點(diǎn)，就早早送孩子去上全美語(yǔ)幼兒園，有的甚至逼自己全程和孩子講英語(yǔ)。但只要回到正規學(xué)校受教，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)就幾乎忘得一干二凈。有的孩子甚至因為之前極少用中文，猛然進(jìn)入全中文環(huán)境而適應不良，影響學(xué)習和人際關(guān)系。

文章認為，如此刻意給孩子制造的“雙語(yǔ)”或“全英語(yǔ)”環(huán)境，多半質(zhì)量不佳，充斥著(zhù)大量不準的發(fā)音或扭曲的語(yǔ)法，忘掉反而是好事，否則腦袋里裝著(zhù)一堆有瑕疵的英語(yǔ)，一旦要砍掉重練，比沒(méi)學(xué)過(guò)還痛苦。

所謂“國發(fā)會(huì )”的雙語(yǔ)政策說(shuō)明提到，臺灣近年對雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的聘用需求大幅增加，所以希望基于臺灣已掌握中文使用的優(yōu)勢，在專(zhuān)業(yè)知識之上，進(jìn)一步強化民眾的英文溝通能力，以增強競爭力。

文章指出，根據這個(gè)說(shuō)明，除了強化英文之外，增強競爭力還需兩個(gè)重要條件，一是“掌握中文使用的優(yōu)勢”，另一個(gè)就是“專(zhuān)業(yè)知識”。只是，在鄉土語(yǔ)言及雙語(yǔ)等政策的重重排擠下，還能掌握中文優(yōu)勢嗎？用半生不熟的外語(yǔ)上課，又能學(xué)到多少專(zhuān)業(yè)知識？

知識的培養，離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言是思考、理解與溝通最重要的工具。臺灣既然以漢語(yǔ)為通用語(yǔ)，那么無(wú)論是要學(xué)習外語(yǔ)或培養專(zhuān)業(yè)，都非加強漢語(yǔ)不可。精熟自己的通用語(yǔ)，才是強化一切能力的基礎。曾聽(tīng)說(shuō)有位精通日語(yǔ)的臺灣學(xué)子沒(méi)考上翻譯官，原因是漢語(yǔ)不夠好，還真是舍本逐末了。

文章認為，精熟語(yǔ)言需要環(huán)境，所以有些家長(cháng)干脆送孩子出國或移民，讓他們在真正的英語(yǔ)環(huán)境中成長(cháng)。只是竟沒(méi)想到，住在美加地區一樣要學(xué)中文，因為隨著(zhù)中國的崛起，中文已經(jīng)越來(lái)越強勢了。