中新社福州4月16日電 題：臺灣教改30年弊病漸顯 業(yè)者指兩岸高教融合發(fā)展是良策

　　1994年，臺灣民間團體和學(xué)者提出“廣設高中大學(xué)”“教育現代化”等訴求，一場(chǎng)影響深遠的教育改革就此開(kāi)始。30年過(guò)去，面對“少子化”等因素的沖擊，反思這場(chǎng)教改的聲音愈強，“短視”“一開(kāi)始就錯了”等批評聲不斷。

　　第61屆中國高等教育博覽會(huì )15日至17日在福建福州舉辦。會(huì )上一場(chǎng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，多位來(lái)自臺灣高校的負責人分析了臺灣高等教育現狀，并表達了兩岸高等教育熱絡(luò )互動(dòng)、加深合作，兩岸師生有來(lái)有往、常來(lái)常往的期盼。

　　私校“退場(chǎng)”、教師“漂泊”，臺灣高教怎么了

　　據臺當局教育事務(wù)主管部門(mén)的數據顯示，2023學(xué)年各學(xué)制共有112個(gè)系所注冊率為零，多所大專(zhuān)院校因招生困難面臨“退場(chǎng)”。

　　“教改后，臺灣的大學(xué)數量變多、門(mén)檻變低，這看似良善美意，實(shí)則降低了教育質(zhì)量，讓校方、教師和學(xué)生處境尷尬。”臺灣世新大學(xué)校長(cháng)陳清河說(shuō)，檢視教改這30年，就當時(shí)現狀作出的改革舉措卻越來(lái)越不適應如今社會(huì )，“教育是百年事業(yè)，應該長(cháng)遠考慮。”

　　臺北市立大學(xué)教授董德輝在接受中新社記者采訪(fǎng)時(shí)表示，私校經(jīng)營(yíng)困難、教職一缺難求、生師比居高不下、兩極分化日趨嚴重......臺灣高教近年困境不斷加劇。“當學(xué)校經(jīng)營(yíng)難以為繼，臺當局少量的撥款對學(xué)校而言就格外‘珍貴’，給不給還要‘看你學(xué)校表態(tài)’。”

　　“兩岸師生的盼望是一致的”

　　要交流、要合作是交流會(huì )上兩岸高校負責人的共同觀(guān)點(diǎn)。“兩岸師生的盼望是一致的，就是要多走動(dòng)。”臺灣藝術(shù)大學(xué)原校長(cháng)謝颙丞說(shuō)。

　　謝颙丞提到，大陸高教優(yōu)勢清晰：一是學(xué)生人數、經(jīng)費投入非常龐大；二是良好的工業(yè)和制造業(yè)基礎為學(xué)生就業(yè)和校企合作提供較成熟的場(chǎng)域。“兩岸高教領(lǐng)域如能加深良性互動(dòng)，對優(yōu)化臺灣高教生態(tài)是很有助益的，招生不足、資金匱乏、人才浪費等現象也能得以改善。”

　　臺灣世新大學(xué)副校長(cháng)李功勤回憶陸生赴該校交流時(shí)的場(chǎng)景。“十幾年前，我擔任主任秘書(shū)一職，負責照顧來(lái)世新大學(xué)的陸生。我們清明節一起包潤餅，中秋節一起剝柚子，大家和諧友愛(ài)。”李功勤介紹，2011年臺灣正式開(kāi)放陸生赴臺就讀，陸生數量迅速增長(cháng)，在臺參加短期研修的陸生一度超過(guò)三萬(wàn)名，盛況空前。

　　不少校方負責人表示，受兩岸關(guān)系影響，如今交換生規模與全盛時(shí)期相比不可同日而語(yǔ)，學(xué)位生數量更是“簡(jiǎn)直要歸零”。臺當局近年出臺的相關(guān)限制性措施，更加劇了兩岸學(xué)生互訪(fǎng)、教師互聘的阻力。

　　象牙塔外更有一番天地

　　“我們如今談融合發(fā)展，其實(shí)兩岸一直以來(lái)都在融合，這是一個(gè)自然而然的過(guò)程。”陳清河已在臺灣世新大學(xué)任教42年，多年執教生涯讓他認識到，教育不僅在課堂上，象牙塔外更有一番天地。“要讓學(xué)生自己感受和了解真實(shí)的世界，用健康理性的態(tài)度看待事物，他們的很多觀(guān)點(diǎn)自然會(huì )有改變。”

　　“兩岸文化的交流合作可能暫存一些阻礙，但文化本身是完全沒(méi)有障礙的。”謝颙丞說(shuō)，從中華傳統文化，到年輕人時(shí)興的娛樂(lè )生活方式，兩岸青年有著(zhù)諸多共鳴。大陸影視劇、游戲、綜藝和短視頻等，得到了許多臺灣受眾的歡迎，小紅書(shū)等大陸社交軟件，也有不少臺灣年輕人在使用。“當超越意識形態(tài)藩籬，兩岸民眾的情感共通點(diǎn)一定比想象的還要多。”(來(lái)源：中新社 作者 張楊彬)