島內民間組織“教育改革總體檢論壇”今天召集約百名專(zhuān)家學(xué)者，在臺灣師范大學(xué)舉辦新書(shū)發(fā)表會(huì )。臺北市立第一女中教師區桂芝表示，臺灣教改30年，是一場(chǎng)無(wú)法復原的災難，“108課綱”則是“滅臺”的最后一里路。“以學(xué)生為主體”的口號，使學(xué)生失去科目系統化學(xué)習；“多元學(xué)習”成亂槍打鳥(niǎo)，使必修科目碎片化、淺碟化；“自主學(xué)習”則是無(wú)頭蒼蠅式的學(xué)習，圖利精英學(xué)子，犧牲多數學(xué)生。
區桂芝提到，她曾在臺民意機構公聽(tīng)會(huì )上，聽(tīng)到臺北市的某位校長(cháng)分享陪伴女兒制作學(xué)習歷程檔案的快樂(lè )，但這樣的情景不會(huì )發(fā)生在所有家庭，尤其很難發(fā)生在偏遠地區。不只學(xué)習資源不平等，老師們更有備不完的課、編寫(xiě)不完的教材等，但在教育學(xué)程中，卻沒(méi)有一門(mén)課程是教老師們編教材。
臺灣中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)段心儀表示，當年廣設高中、大學(xué)，造成今日私校退場(chǎng)、教師失業(yè)的現狀，更摧毀了原本優(yōu)良的技職體系，導致技術(shù)人才匱乏。而嚴禁能力分班，違反孔子“因材施教”的原則，更使公立學(xué)校沒(méi)落、私立學(xué)校抬頭，教育更加階級化。
宜蘭大學(xué)博雅學(xué)部教授陳復指出，目前臺灣社會(huì )或歷史課已淪為“南島語(yǔ)族”的認同教育，小學(xué)五年級課本上居然介紹“平埔族的傳奇——大肚王國”，這表示現在的課本不止讓小學(xué)生認同臺灣而已，還洗腦小學(xué)生“漢人是侵略臺灣的一群人”。
臺灣師范大學(xué)名譽(yù)教授吳武典事先寫(xiě)好發(fā)言稿，由段心儀代念。他痛批，30年來(lái)臺灣教改可謂雜亂無(wú)章、乏善可陳甚至愈改愈糟，過(guò)程中民粹掛帥且缺乏深思熟慮，導致教改工程成為邊做邊改的“豆腐渣工程”，失去檢討與監控機制更是問(wèn)題所在。
海峽導報駐臺記者 薛洋 文/圖
