中華文化教育影響深遠

　　陳儀團隊對臺灣總督府的行政體制、統制經(jīng)濟采取了吸納、維持的方針，而對臺灣總督府的教育政策則持全盤(pán)否定的態(tài)度，去除殖民教育，強力推行祖國化教育，變革較為徹底，對臺灣社會(huì )產(chǎn)生重大而深遠的影響，積極作用十分明顯。

　　一是，臺灣青少年開(kāi)始接受祖國化教育。由于長(cháng)達50年的殖民統治，臺灣人民對祖國大陸的了解很少，這對他們是極大的傷害。臺胞回到祖國的懷抱，接受中華祖國的教育，才能真正成為中國的國民。長(cháng)官公署采取強制手段，大力推行祖國化教育，將中國戰時(shí)的教育體制全盤(pán)移植到臺灣，增加“國語(yǔ)”、中華歷史、地理等方面的課時(shí)、內容，使臺灣青少年努力認識祖國、了解祖國，迅速接受與大陸青少年相同的教育，身心早日與大陸青少年一致，開(kāi)始了解中華祖國悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的土地、堅韌的人民，逐漸融入到祖國大家庭的懷抱，真正成為中華民國的國民。

　　二是，臺灣青少年開(kāi)始學(xué)習“國語(yǔ)國文”。長(cháng)官公署強力推行漢語(yǔ)漢文，增加中小學(xué)“國語(yǔ)”課時(shí)、內容，大力推廣“國語(yǔ)”，以強制手段限制、甚至禁用日語(yǔ)，開(kāi)始普及“國語(yǔ)”，逐漸使臺灣青少年能夠會(huì )說(shuō)“國語(yǔ)”、會(huì )寫(xiě)“國文”。這對臺灣青少年認識中華祖國非常關(guān)鍵。

　　三是，臺灣青少年終于獲得公平教育的機會(huì )。陳儀團隊同情臺灣人民的不幸遭遇，視臺胞為祖國大家庭的成員，廢止歧視性的殖民教育，中國的全民教育、“國民”教育、公平教育制度得以在臺灣落實(shí)，開(kāi)始推行小學(xué)6年制、初中3年制、高中3年制、大學(xué)4年制的學(xué)制，課程、課時(shí)、課本與大陸漸趨一致，臺灣學(xué)生求學(xué)不再受到性別、出身、地域的限制，可以自由選擇學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。

　　四是，臺灣省高等教育獲得長(cháng)足的進(jìn)展。陳儀團隊大力發(fā)展臺灣的高等教育，以服務(wù)新臺灣的經(jīng)濟建設、文化建設。長(cháng)官公署及教育部改設臺灣大學(xué)等高校，擴大系科，發(fā)展人文專(zhuān)業(yè)，培養臺籍師資和學(xué)生，努力為臺灣培養全面發(fā)展的中高級人才，臺籍學(xué)生入學(xué)不再受地域的限制、專(zhuān)業(yè)的限制、種族的限制，獲得了均等的高等教育機會(huì )。臺灣高等教育開(kāi)始全面發(fā)展、良性發(fā)展。