正是午休時(shí)間，臺灣南投地檢署的一位檢察官卻沒(méi)有休息，他拿出了小學(xué)生作業(yè)簿，在方格紙上，一筆一劃寫(xiě)起字來(lái)。道起練字的原委，他說(shuō)，有次起訴書(shū)里面剛好有“沆瀣一氣”四個(gè)字，電腦自然很快就打了出來(lái)，但他發(fā)現自己手寫(xiě)時(shí)，“沆瀣”兩字竟然寫(xiě)不出來(lái)，他連問(wèn)了三個(gè)檢察官同事，居然也沒(méi)有人會(huì )寫(xiě)。

　　這位檢察官說(shuō)，“計算機用久了，字生疏了。”像烏龜的“龜”、憂(yōu)郁的“郁”、結繩的“繩”等筆劃復雜的字，越來(lái)越寫(xiě)不出，因為字的結構已不復記憶。發(fā)現問(wèn)題的嚴重性之后，他開(kāi)始利用休息時(shí)間練字，重新找回寫(xiě)字的手感。

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子產(chǎn)品愈加普及，人們打字打得飛快，書(shū)寫(xiě)能力卻越來(lái)越退化，離開(kāi)鍵盤(pán)拿起筆，許多字不會(huì )寫(xiě)或者寫(xiě)不對。據臺灣《聯(lián)合報》報道，為了改變打字神速、下筆萬(wàn)斤這一囧況，近年來(lái)臺灣島內吹起一股“書(shū)寫(xiě)風(fēng)”：小學(xué)生在學(xué)校習字、檢察官在辦公室練字，教師被要求取得楷書(shū)認證……凡此種種，不一而足，希望重新找回書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)和樂(lè )趣。

　　“文字書(shū)寫(xiě)能力消退的現象值得重視，年輕人用手機打注音、傳微信飛快，但要他們提筆寫(xiě)字，仿佛千斤般重。”南投縣文化局長(cháng)林榮林發(fā)現，許多人到銀行領(lǐng)錢(qián)，提款單上數字大寫(xiě)壹貳叁肆，如果不看著(zhù)柜臺玻璃墊下的范本，很少人能寫(xiě)得出來(lái)。醫院的護理人員開(kāi)醫師證明，“癱瘓”二字寫(xiě)不出來(lái)。社工手寫(xiě)生活“拮據”、財力“窘困”，都要想半天。林榮林認為，中文書(shū)寫(xiě)退步，讓生活變得不方便。

　　為了改變這種狀況，重新找回書(shū)寫(xiě)之美，近年來(lái)臺灣許多學(xué)校開(kāi)設習字課和書(shū)法課。臺中市政府近年全面推動(dòng)小學(xué)生習字，在后里小學(xué)特別設置書(shū)法資源中心，如今伙伴學(xué)校從7個(gè)增到11個(gè)。臺中市的永安小學(xué)如今每周有一堂書(shū)法課，學(xué)校還有書(shū)法社團。校長(cháng)徐大偉說(shuō)，這些都是為了鼓勵學(xué)生多寫(xiě)字。