當時(shí)審而又審、議而復議后，臺當局“教育部”“課審大會(huì )”還是對高中語(yǔ)文課綱的“文白比例”之爭“翻案下修”，力排眾議且罔顧民意的通過(guò)了文言文比例減為35%-45%、推薦選文篇數從原草案的20篇降為15篇的決定。為此臺灣大學(xué)心理系教授黃光國在《中國時(shí)報》發(fā)表評論文章指出，乍看之下，這好像是文、白兩派的折衷妥協(xié)，其實(shí)確是執政黨以“政治凌駕專(zhuān)業(yè)”，推動(dòng)“文化臺獨”的一大勝利。

　　不僅如此，之后就連兩岸耗時(shí)三年合編的語(yǔ)文教材也被民進(jìn)黨扣上了“統戰”的大帽子。

　　據臺灣《旺報》報道，臺北市有高中因為選用了由臺灣中華文化教育學(xué)會(huì )及福建師范大學(xué)合編的、精選了兩岸現行教材里共同選用的古今名篇詩(shī)文的高中語(yǔ)文教材，而傳出該校校長(cháng)被綠營(yíng)議員“關(guān)切”的消息，并認定選書(shū)就是“被統戰”。

　　為此，臺灣很多學(xué)者也對民進(jìn)黨的作法感到不齒。世新大學(xué)教授戚嘉林就說(shuō)，在馬英九任內，兩岸文教交流是很常見(jiàn)的，無(wú)關(guān)乎“統獨”之爭，而如今因兩岸政治氣氛不佳，綠營(yíng)人士就見(jiàn)縫插針，這對于學(xué)術(shù)與教育來(lái)說(shuō)，無(wú)非是傷害。

世新大學(xué)教授戚嘉林（圖片來(lái)源：戚嘉林Facebook）

　　臺灣東華大學(xué)華文文學(xué)系教授須文蔚也表示，大陸學(xué)術(shù)環(huán)境近來(lái)快速成長(cháng)，臺師渴望多交流，以增加教學(xué)靈感；但隨著(zhù)政治環(huán)境的變遷，不成想兩岸合編的教材竟被貼上“意識形態(tài)”的標簽。

　　當臺灣的教育體系陷入“意識形態(tài)”之爭時(shí)，臺灣頂尖高校在世界的排名遠落后于大陸也就不奇怪了，島內一眾學(xué)者深感無(wú)奈之際也只能疾呼“政治不應涉入教育”。

　　回想2017年的“臺灣年度漢字評選”，“茫”字力壓“勞、憂(yōu)、亂、虛、蕩、滯、厭”，當選為“臺灣年度漢字”，面對著(zhù)幾乎全是悲觀(guān)之詞的評選結果，其中暗含的深意已是不言而喻。更嚴重的是，即使代表著(zhù)臺灣未來(lái)希望的青年如今也集體悲觀(guān)，有民調顯示，僅8.6%的臺灣青年樂(lè )觀(guān)看待臺灣未來(lái)5年的發(fā)展，更多青年則是將眼光放到了不管是經(jīng)濟發(fā)展還是文化傳揚都日益強盛的大陸上，他們紛紛選擇赴陸求學(xué)、創(chuàng )業(yè)、工作。對此，有臺灣學(xué)者表示，來(lái)往于兩岸時(shí)，最大的感觸不是兩岸之間硬件建設的落差在逐漸擴大，而是當大陸談?wù)撝?zhù)未來(lái)時(shí)，由民進(jìn)黨執政的臺灣正在清算過(guò)去。