“上學(xué)時(shí)孩子是學(xué)校的，放學(xué)后孩子是補習班的。”有人曾這樣形容補習班在臺灣教育鏈上的位置。據統計，臺灣補習班總數約有1.8萬(wàn)家，其中針對學(xué)科加強的文理類(lèi)與外語(yǔ)類(lèi)補習班約1.5萬(wàn)家。數量多過(guò)連鎖超市的補習班，如今正隨島內少子化趨勢而減縮，經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)也朝“個(gè)別輔導”與“數字化”方向發(fā)展。
大補習班時(shí)代終結
據臺媒報道，少子化問(wèn)題讓臺灣補習班生源銳減，業(yè)者由此思索轉型之道，通過(guò)縮減授課規模，適應新形勢。臺灣夫子天團文教科技有限公司執行長(cháng)黃正雄認為，由于少子化持續發(fā)展，大補習班的黃金時(shí)代已經(jīng)結束。
黃正雄說(shuō)，少子化對教育產(chǎn)業(yè)就像超級颶風(fēng)般，由臺灣尾吹向臺灣頭。由小學(xué)減班發(fā)展到部分大專(zhuān)校院開(kāi)始退場(chǎng)，由不到一半的公立高中錄取率到12年基本教育免試入學(xué)。很多人認為補習班將會(huì )消亡，而全臺補習班數量的確有所下滑，但是只要有需求，只要考試仍是升學(xué)的主要途徑，補習班就不會(huì )消失，只是呈現的方式和生存的狀態(tài)會(huì )隨著(zhù)時(shí)代改變。“微型補習班”將是今后補習班的主戰場(chǎng)。
據黃正雄回憶，早在上世紀八九十年代，微型補習班便在臺灣有了雛形。當時(shí)五六年級的學(xué)生，或多或少都有在學(xué)校老師開(kāi)設的私人家教班上課的經(jīng)驗。黃正雄說(shuō)，當年他參加的私人家教班雖然設備簡(jiǎn)陋，空間也不大，但通過(guò)口碑傳播，倒也常年客滿(mǎn)。
目前臺灣的補習班以團班方式授課為主。個(gè)別指導的補習班較少，較有規模者有百余家，其余使用團班附設經(jīng)營(yíng)或以個(gè)人品牌方式運作的數量更少。
個(gè)別指導補習興起
在早于臺灣出現少子化現象的日本，有別于傳統團班式的教學(xué)，新形態(tài)的補習方式“個(gè)別指導”已行之有年。有臺灣業(yè)者順勢引入該模式，為家長(cháng)與學(xué)生提供新選擇。
臺灣明光文教事業(yè)公司兩年多前從日本引入個(gè)別指導補習班，從首家臺中店發(fā)展至今，在中北部已有32家直營(yíng)與加盟教室。該公司即將在南臺灣拓展業(yè)務(wù)。公司方面稱(chēng)，近年來(lái)，家長(cháng)傾向透過(guò)個(gè)別指導方式，讓孩子學(xué)會(huì )獨立思考，增加學(xué)習自信，臺灣補習班教育生態(tài)已慢慢改變。
