除了上面的“主要問(wèn)題”外,IMD還發(fā)現了另一困擾“臺灣人才”的問(wèn)題:本地人才國際經(jīng)驗、教育投入與資源分配的不當。
安德烈亞斯分析后認為,臺灣人才有三大問(wèn)題,一是國際專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)不來(lái)、臺灣專(zhuān)業(yè)人才又外流;二是教育支出占GDP的比重僅是排名前位的歐洲國家及地區的一半;三是臺灣的大學(xué)教育質(zhì)量遠比義務(wù)教育差,多數人才能力開(kāi)發(fā)到了大學(xué)階段就停滯了。
他指出,臺灣人才的培育和多數西歐地區的歷程剛好相反,“臺灣基礎教育及系統符合國際作法,但臺灣大學(xué)數量太多且無(wú)法激勵出學(xué)生的知識能力,浪費了人才珍寶。